Så skal tu ther til medh/ i thetta Wärk besinna/
At twångh ey tienligh är/ för them som först begynna/
Mångt artigt Barn thet är/ från konsten snart bortrycht
I thet/ thet är förhårdt/ i Skolan undertrycht.
Ett ädelt hierta kan/ ey hårda ord fördragha/
Fast mindre Hugg och Slagh/ til godho at uptagha:
När man en willigh Häst/ och modigh träghet för/
Hans wilia så och modh/ man snart om intet gör.
Likja såsom Barnens Kroppar/ medhan the ännu späde äre/ uthur sin Naturlighe Form lätligen böijas kunna och blifwa wanskpade/ ther the ey medh Lindor och tienlige Kläder i sitt rätta postur hållas: Altså är thet och medh dheras Gemöth; om thet aff begynnelsen strax ey får en godh anlednigh/ komma the ey gärna til någhon dygd och Ähra/ uthan omsider som Willrrän (the ther icke rychtas kuna) swra och bittre Fruchter framdragha. Ty thet är som Plato lib. 2. de Repub. sägher: Wij äre aff Naturen meer benägne til Laster än som Dygder; och the odygder som så aff Barnedomen sigh få inrota/ the äre sedhan ey lätte at fördrijfwas. Såsom Quintilianus och sägher/ at wij äre så aff Naturen til at hålla thet fast som wij aff Barnedomen lärt hafwa/ lijka som hwijt Ull til att hålla then Couleuren som hon först är färgad medh; then sedan intet är til at uthtwättas. Thet och Horat. betygher och sägher om ett nytt Kärl/ at then smaken thet först får/ så behåller thet.
Qno semel inbuta recens servabid odorem testa diu.
Hwarföre när nu Förståndre medh Åhren sigh någhot begynner at förmeera/ skola Föräldrarne icke allenast
