Sida:Psalmodikon.pdf/287

Från Wikisource, det fria biblioteket.
Den här sidan har korrekturlästs
249

pendel med flyttbar skifwa upphängdes i skolrummet, hwilken wid sången af hwarje psalm sattes i gång, sedan rörelsen wore af Läraren beräknad efter melodiens och ordens karaktär, och skifwans läge derefter afpassadt [1]. Det är icke allas gåfwa att strängt behålla takten, helst wid andras underwisning, då så mycket försprider uppmärksamheten och stör sinnets för betraktelsen nödiga stillhet och hwila. I brist af detta hielpmedel bör takten af läraren tecknas med handen, och i början högt räknas, hwarunder handen nedslås wid första tonen i takten, och upplyftes wid den sista. I tretakt föres handen åt högra sidan wid mellantonen, och i fyrtakt åt wenster wid andra, och åt höger wid tredje tonen.

Det hörde en wiss tid till allmänna tanken om psalmen, att den skulle sjungas fritt, utan af bestämd takt, och måhända äro flere psalmer, än man tror, werkligen författadt i detta sinne. Men onekligt är, att sången, i de flesta fall, winner i styrka och uttryck, om takten wårdas, hwilket är lätt åstadkommit, om de, som anföra sången gifwa sig tålamod att söka och iakttaga taktens regel. Psalmer af eld och liflighet förlora allt för mycket af sin kraft, om ej takten skarpt uppfattas och wårdas. Hwad säga t. ex. psalmerna N:o 2, 102, 124, 272 m. fl. utan någon hastighet i rörelsen och bestämdhet i takten? Deras härlighet är fördunklad, och den annars så talande rösten säger icke mer, hwad den så ifrigt wille säga.

Dock, der man icke kan finna takt, der bör man icke söka att intwinga den, utan låta naturen sjelf styra sången. Några psalmer äro werkligen af denna art, hwilket will skönjas deraf, att takten, söka den huru man will, aldrig faller sig lika för tystnaden cadencerne emellan, som dock öfwerallt bör wara antingen lika eller fri, om församlingens andakt ej skall störas, och dess uppmärksamhet begäras för räknande af pauser, hwilket wore en uppenbar, om än stum profanation.


  1. Låter läraren sig wårda om ungdomens marcher i skolan, såsom här nedanföre säges, då bildar sig sinnet för samhällighet så mäktigt, att detta konstmedel utan saknad kan umbäras.
32